Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Et inkluderende barnehagemiljø skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd. Personalet skal forebygge krenkelser og mobbing og bidra til utvikling av barnas sosiale kompetanse og evne til selvregulering.
Vi i de kommunale barnehagene er sammen om:
Tidlig og tverrfaglig innsats er avgjørende for at mange skal oppleve livsmestring over tid. Vi i barnehagen bruker veilederen “Fra bekymring til handling”. For oss handler livsmestring om barns fysiske og psykiske helse, inkluderende fellesskap og å utjevne forskjeller. Det handler om å jobbe for et godt psykososialt miljø som skal forebygges og opprettholdes.
Alle barnehagene har deltatt i et opplæringsprogram gjennom Stine Sofie stiftelsen, som styrker oss i å avdekke, håndtere og forebygge vold og overgrep mot barn.
Barnehagens beskrivelse av hvordan vi tilrettelegger for dette i praksis
I barnehagen jobber vi med livsmestring og helse gjennom det som skjer i hverdagen – i lek, måltider, overganger og samspill mellom barna. Vi støtter barna i å forstå egne følelser, sette grenser, delta i fellesskapet og oppleve mestring. De voksne er tett på, veileder og setter ord på det som skjer, slik at barna får hjelp til å håndtere både små og store situasjoner. Slik legger vi grunnlaget for trygge, selvstendige barn som opplever glede, tilhørighet og trivsel.
Under følger det eksempler på dette, og hvordan voksne håndterer dette
Mat og mat glede
De voksne har etablert standarder som etterlever rådene fra helsedirektoratet
Egen kropp og grenser.
Et barn får klem fra et annet barn, barnet viser tydelig ubehag ved situasjonen. Den voksne veileder begge barna.
Trygghet og relasjon
Et barn gråter ved levering. En voksen setter seg ned, bekrefter følelsen og blir sammen med barnet til det er klart for lek.
Inkludering i lek
Et barn står alene i uteleken. En voksen går bort, inviterer barnet inn i leken og støtter samspillet til leken flyter videre.
Følelsesregulering
To barn blir sinte på hverandre. En voksen hjelper dem å sette ord på følelsene og finne en løsning sammen.
Mestring og selvstendighet
Et barn vil kle på seg selv. Den voksne gir tid og støtte, og barnet får oppleve mestring når det lykkes.
Forebygging av stress
Før overgang til måltid forteller den voksne hva som skal skje videre, slik at barna kan forberede seg i ro.
Bevegelsesglede
Et barn nøler med å klatre. En voksen er tett på, heier og støtter, og barnet tør å prøve.
Hvile og regulering
Et barn trekker seg unna etter aktiv lek. En voksen tilbyr en rolig pause med bok og nærhet.
Trygge rammer
En voksen stopper utestenging i leken og veileder barna i å ta med alle som vil være med.